Vlákno názorů k článku Zaměstnejte sami sebe od strojař - Jako kantora na VŠ mě mrzí nezájem studentů...

Jako kantora na VŠ mě mrzí nezájem studentů o obory budoucnosti. Na strojírenské fakultě se vypisují i náhradní přijímací pohovory, abychom naplnili kvóty. Přitom naši absolventi si mohou zaměstnavatele vybírat a při znalosti cizích jazyků mají otevřené dveře k dobře placené práci v zemích EU

O mnoha humanitních oborech se traduje, že daný obor student nedostuduje pouze v případě, že ho přejede tramvaj.

To že technické školy typicky dokončí pouze cca 20% prváků zatímco u humanitních oborů bývá poměr přesně opačný nebude jen rozdílem v náročnosti přijímacího řízení, ale rozdílem v celkové náročnosti úspěšného studia. Samozřejmě existují rozdíly, ale o průměrné náročnosti studia už jen procenta absolventů hovoří jasně. Technické obory jsou v průměru náročnější.

Z vlastni zkusenosti muzu rict ze pedagogicka fakulta je z velke casti o ''biflovani''. (jsem vystudovany elektroinzenyr, ale 2 roky jsem byl i studentem pedagogicke fakulty obor ucitelstvi M+F pro ss).
Bylo mi to krasne vysvetleno - jako technik si muzu sednout a neco si vypocitat a odvodit. Ale jako ucitel musim na otazku odpovedet pokud mozno hned - a ne si odpoved pracne odvozovat (jako ucitel musim dokazovat, ze vim vic - a udrzet si tak autoritu).
To ze technicke obory jsou malo lakave je fakt. Tvrdi se ze jsou prilis tezke. Ja si nemyslim, ze jsou prilis tezke. Jen vyzaduji uplne jiny zpusob pristupu k reseni problemu a tento pristup kazdemu nevyhovuje. Po sve zkusenosti s pedagogickou fakultou si velice vazim vystudovanych ucitelu - nemuzou to byt hloupi lide.

Zakladni chyba je v tom, ze lide vzdelani vidi jako primarni nastroj k ziskani vice penez. To ale souvisi spise se schopnostmi a v dnesni dobe i s drzosti, nez se vzdelanim jako takovym. Vzdelani ma prece daleko sirsi smysl, napriklad to ze dana vec cloveka zajima, bavi a obohacuje. Koneckoncu lide prece vydelavaji penize proto, aby si za ne koupili "spokojenost". Ten zbytecny meziclanek lze ale nekdy preskocit :-)

Problem je v tom, ze vetsina lidi dnes zije "nadoraz". Neuveritelne mnozstvi casu a energie se vyplytva jen na to, aby vubec mohli bydlet a neco jist. Cokoli navic uz je jen pro vymezenou skupinu lidi, kde (alespon podle meho omezeneho nazoru) prinos jejich prace casto neodpovida ohodnoceni. To neni o tom, ze bych jim to snad zavidel. Tu jejich spinavou praci bych nechtel delat ani za nic, o pracovnich vztazich v takovych firmach nemluve (viz server Dfens). Jen mam pocit, ze dvacet let po "revoluci" je mozna neco spatne.

Pedagogická fakulta je možná zčásti o nabiflování znalostí, ale je také o osobnostech. Učitel prostě musí být osobnost s autoritou, který navíc dovede i složitou látku vysvětlit tak, aby jí rozuměl i blbec. Ne každý ale umí vysvětlit a naučit a ne každý učitel je pro žáky a studenty autoritou, kterou poslechnou. Kdo někdy učil, může říci, že žákům 10+ občas dělá potěšení nachytat učitele na švestkách. Někteří také mají dosti roztodivné koníčky a chodí se pak ptát učitele. Uvedu příklad: moji 9-letou dceru kdysi zaujala astronomie. V souvislosti s tím se setkala s pojmy dvojková soustva, šestková soustava. Ptala se mně jako rodiče, ale já jen věděla, že to existuje, nic víc. Poslala jsem ji za matikářkou 2. stupně ZŠ. Ta dvakrát polkla, řekla, že taky jen ví, že to existuje, ale že se na to podívá a vysvětlí. Slib splnila, podívala se, nastudovala a vysvětlila tak, že to pak dcera doma vysvětlila mně. Měsíc jsme pak doma počítaly školní příklady ve dvojkové, šestkové i dvanáctkové soustavě a pak jsme přišly na to, že ta desítková je docela pohodlná a vrátily jsme se k ní. Dodneska si té kantorky vážím, i když vím, že mít takových zvídavých dětí ve třídě víc, bylo by jí z profesního hlediska docela krušno. A to byla jen učitelka základní školy. Kolik toho musí znát učitel VŠ, a třeba právě toho technického oboru?

Ano, mohou odejít za dobře placenou prací do EU, zatímco v Čechách je jim nabídnut nástupní plat ve výši o něco málo přesahující minimální mzdu. Kdo se pak diví, že naši vzdělaní mladí lidé utíkají do zahraničí? Nebylo by lepší, kdybychom jejich vzdělání a znalosti využili doma?
např.: http://portal.mpsv.cz/sz/obcane/vmjedno/vmrozsir?ref=OTA326336U

Nemam strojni VS, ale elektro - a vracim se z Nemecka za praci do CR, protoze tam dostanu vic a budu doma. Budu delat technologa - to je strojarska zalezitost, a dostanu podstatne vic nez je prumertna mzda, ale je pravda, ze uz to neni nastupni plat.
Kazdy si to zarizuje podle sveho - ale chapu, ze na technicke skoly chodi malo studentu - kazdy neni technicky nadany.
Pro zjisteni moznych mezd doporucuji http://www.profesia.cz - je tam zajimavy anonymni dotaznik je to i podle mista (kolik lide na te dane pozici maji a kolik jsou zamestnavatele ochotni zaplatit). Pro mne to fungovalo. Co jsem si zjistoval, tak pro technickeho absolventa neni problem v Plzni dostat nastupni 21. O jina mista jsem se moc nezajimal :).

Pro absolventa - cloveka co vi jak to ma teoreticky chodit, ale v zivote to nevidel v praxi. A jeste k tomu mimo Prahu. Absolvent by podle mne nejdriv mel ukazat, ze umi i neco delat, ne se jen ucit. S tramvajekem bych ho nesrovnaval - tramvajak nemam velkou nadeji ze si vyrazne polepsi. Ale z absolventa se muze stat vysokoskolsky vzdelany a zadany pracovnik, kteremu se plat nekolikanasobne zvysi.
Ja, kdyz jsem nastupoval, ocekaval nadprumer - ten jsem nedostal, tak jsem sel jinam. I kdyz ono zalezi i na pozici a vystudovane skole.