Vlákno názorů k článku Proč bychom měli investovat? od Petr - Autor měl hled na začátek napsat, že je...

Na ho*** jsou jen některé věci. My bychom se měli snažit o lepší příští a lepší život našich dětí. Právě za cenu, že to špatné budeme vidět, odhalovat a snažit se odstranit. Nemám ráda, když někdo o něčem mluví, ale dělá naprostý opak. Tady pracovník Pioneeru píše o tom, že by každý měl investovat a zhodnocovat vé peníze, ale přitom jejich vlastní fondy za 14 let ztratily 20%. To nemusím investovat, to můžu nechat peníze ve strožoku a dopadnu stejně nebo možná lépe, nebudu muset platit za nákup a správu podílových listů. Jo, kdyby řekl, že za 14 let zhodnotili peníze klientů o 140%, tak si řeknu, že to je frajer a že je dobrý on i investování. Skutečnost mne ale přesvědčuje o opaku ( viz: http://www.pioneer.cz/Fond/AktualniInfo.asp?fond=PioneerTrust&class=CZK ).

Nemám dojem, že za komunistů bylo všechno lepší. Ale štve mne, když to, co lepší prokazatelně bylo, zavrhujeme a volíme horší variantu. Ve školství třeba integrujeme blbce (blbec = v tomto případě odborný psychiatrický pojem pro osoby s IQ v rozpětí cca 80-100) mezi normální děti s tím, že je přece nebudeme vyčleňovat ze společnosti, aby se necítili méněcenní. Následně upravíme nároky na školu tak, aby blbci stačli držet krok a divíme se, že se normální děti ve škole nudí a že jejich znalosti jdou do kopru, přičemž blbci se snaží excelovat svou nevychovaností. To naštve kantory, ti dobří pak ze školství odejdou a my jásáme, jak je to úžasné. Sorry, tím že to kritizuju, přece neříkám, že je všechno špatně. Jen poukazuju na problém a chtěla bych, kdyby ho někdo z odpovědných konečně začal řešit. Jo, integrujme se, ale sorry, nemusíme se snížit na úroveň blbců. Před r. 1989 byly základní školy pro normální děti a školy zvláštní pro děti s nižší inteligencí (s těmito dětmi jsem pracovala a vím o čem mluvím. Z hlediska rozvoje společnosti je jejich vzdělání vysoce kontraproduktivní a neskutečně prodělečné. Platíte jednoho kantora na 10-13 dětí. Dejme jednoho kantora ke 13 dětem normálním a 9. třídu ukončí už v šesté!). Čekala jsem, že po r. 1989 vzniknou ještě školy pro děti s inteligencí vyšší, aby šla společnost dopředu. Takoví Japonci se třeba vzděláním dětí s nízkým IQ nezabývají vůbec, věnují se těm s inteligencí normální a vyšší. Bohužel takové školy nevznikly, místo toho jsme zvláštní školy zrušili a nacpali děti do jedné školy a do stejných tříd. To není pokrok, to je krávovina nejvyššího kalibru.

Totéž platí i o jiných věcech.
Všechno není špatně. Ale je hodně věcí, co byly dřív lepší. Srovnávejme, hledejme chyby a především ty chyby a to špatné napravujme!!
Komunisti nebyli svatí a jejich režim nebyl samospasitelný. Ale za 40 let režimu některé věci vychytali. Tak my to slavnostě zrušili a dneska objevujeme Ameriku. A to je to, co mi vadí.

Pane Chrzi, bacha, to je pesimismus (a možná urážka dobrého jména firmy Pioneer!!) Aby nás nečekala arbitráž!

Ha, ha! Dobrý jméno! Vždyť už se tady proflákli, tak jaký dobrý jméno?

Jinak ti looseři kvůli investicím mi volají v průměru tak 2 týdně. Nemám v zásadě nic proti investicím, ale investovat přes tyhle pochybné firmy, s pochybnou minulostí a managementem, kterým jde v lepším případě jen o poplatky? To už lepší nic.

"Jen poukazuju na problém a chtěla bych, kdyby ho někdo z odpovědných konečně začal řešit"

Jak chcete přimět odpovědné k řešení psaním do diskuse na Měšci?

Stejne by me zajimalo, jake ma Jarmilka IQ. A pokud je mi znamo, tak clovek s IQ 95 neni blbec.

Paní Jarmilo, obě moje děti chodili do dyslektické třídy. Tomu mladšímu dokonce psala jedna nejmenovaná psychiatrička lehkou mentální retardaci. Příští rok bude maturovat, ten druhý studuje vysokou školu, ale kdyby to bylo po vašem, tak neměli nárok ani na normální vzdělání,ale museli do zvláštní školy. Jinak druhý stupeň už chodili do normální vysokopočetné třídy. Jak se ukázalo, tak u obou šlo jen o poruchu, která se časem srovnala, ale máte pravdu, prvním stupněm " normální" třídy by neprošli. Takže já děkuji za nízkopočetné třídy a za to, že nejsou všichni jako vy. PS: jsem pošťák z přepravy a muž je řezník na jatkách. To jen pro to, abyste si nemyslela, že jsme jim vzdělání koupili. To fakt z našich platů těžko. Tihle dva "blbci" si na vzdělání vydělávají na brigádách. Ale jak píšu, za komančů a podle vás by vůbec neměli nárok na šanci. Jen doufám, že jste už v důchodu. S vaším názorem nemáte ve školství co dělat, když hned dokážete odsoudit. Po prvním vyšetření se IQ toho mladšího jevilo okolo stovky, nedávno mu jej dělali na střední a měl 120. Ono záleží i na osobě, která dítě vyšetřuje a taky v jakém je psychickém stavu a když je tam nějaká porucha tak..... Ale vám to asi stejně nevysvětlím, co?

Deti do zvlastni skoly nepadaji jenom kvuli dislexii nebo disgrafii. Je to navic porucha docela bezna a vetsina deti z normalni interligenci to je schopna kompenozvat prave svym intelektem. Stejne jako porucha soustredeni.

Pokud vim tak za komunismu byly zvlastni skoly pouze v okresnich mestech (az snad na vyjimky) tudiz tech deti studujicich v techto skolach bylo docela male procento.

Pani Jarmila spise narazela na deti u kterych je nutna asistence pomocneho pracovnika, ktery se venuje detem pri vyuce. To znamena ze kromne ucitelky je ve tride jeste jedna, nebo i vice pracovnic, ktere se primo venuji diteti a pomahaji mu.

Predpokladam ze to nebyl pripad vasich deti, ktere jsou jiz dnes na stredni a vysoke sole, kdezto institut techto pracovnic byl zaveden nekdy pred osmi lety (jestli se nemylim).

Víte, já před časem pracovala s romskými dětmi a s dětmi mentálně postiženými na hranicích vzdělavatelnosti. Proto mne rozčiluje, když vidím, jak naše slovutná vrchnost nahoře mele cosi a integraci, ale ono ji tak jednoduše provést nelze. I mentálně nedostatečné dítě potřebuje pochvalu, ale mezi dětmi s normální inteligencí ji nedostane, jeho výkony jsou prostě nižší. Tím jsem nemyslela dyslektiky ani dysgrafiky, ti jsou schopni své odlišnosti překonat, tedy pokud se jim bude učitel ve škole a potom rodiče doma věnovat. Tam, kde jsem dělala já, to byl marný boj s větrnými mlýny. Poprvé se žákem, aby mu v té kotrbě alespoň něco zůstalo. Pak s rodiči, kteří na nějaké vzdělání tak v 80% zvysoka dlabali. Pak s ouřady, kteří školství řídili od zeleného stolu. Několikrát se stalo, že si svolali lidi z praxe, ti jim řekli řadu podnětů a námětů, načež přišel shora příkaz naprosto odlišný. My to ale museli dodržovat, jinak bychom přišli o peníze a třeba i o práci. Jak dopadl INDOŠ, to se ví. Že škola dostala to, o čem úřednická vrchnost uznala, že škola potřebuje. U nás to bylo podobně. Třeba zákaz ve školní družině psát s dětmi úkoly. No jo, ale to byly děti mentálně postižené a třeba z rodin podobně postižených rodičů. Takže za úkoly teda zodpovídali rodiče. V praxi se třeba stalo, že rodiče přišli domů z práce po 17.00, dítko taky tak a rodiče zjistili, že dítko nebylo ani minutu venku na čerstvém vzduchu a nemá napsané úkoly. Jak by mohlo, když úkoly se v družině psát neměly a vychovatelka místo toho, aby se děti proběhly, seděla ve třídě a tam malovaly třeba podzim na zahradě. Můj názor (a mnoha kolegů) byl ten, že škola by měla rodině pomoci a pokud je dítě kvůli práci rodičů ve škole dlouho, měla by dítku i rodině pomoci. Takže by měla dbát na to, aby se dítko podle možnosti proběhlo venku a napsalo si úkoly. Výsledek byl asi takový: ti, co se snažili a brali školu se zdravým selským rozumem, bojovali s větrnými mlýny. Ti, co na to dlabali, na tom byli podstatně lépe a měli zaručený jistý postup. Já jsem za hodně dobrých věcí dost dlouho bojovala. Třeba jsme u nás měli ZŠ, která dokázala za 9 let školní docházky naučit děti 2 jazyky bez toho, aby rodiče přidali korunu navíc. Ostatní ředitelé na tuhle školu tak dlouho sočili, až byla vpodstatě zlikvidovaná. Že prý jim bere nadanější děti, že vychovává "elity"... Co na tom, že dva jazyky by měl být standard, který by šel při troše dobré vůle zavést všude, kde mám v ročníku dvě paralelní třídy? Ne, to by byla práce, víte? Ono je lepší pokrok hned od počátku pěkně zadusit, aby si lid nevyskakoval. Chceš, aby dítě umělo dva jazyky? Zaplať! Chceš, aby dítě něco umělo? To už je nadstandard, tak zaplať! Takže tímto způsobem se raketovou rychlostí blížíme k době, kdy si budeme vzdělání kupovat. Ne tituly na VŠ, ale pokud budete chtít, aby dítě něco umělo, budete mu muset zaplatit školné, pravděpodobně na soukromé škole. Ta státní totiž bude integrovaná a její kvalita tomu bude odpovídat. Soukromá škola se integrovat nebude, té to naštěstí nikdo nařídit nemůže. Seznámil jste se školstvím v USA? Tam se chceme dostat? Fakt? Pokud ano, tak jsem šťastná, že mne už se to týkat nebude. Naštěstí máme za rohem Rakousko a moje vnoučata budou asi chodit do školy tam. Tam se totiž neintegruje.

A ještě doplnění: vy ve školství nepracujete, takže jste si nevšiml, jak raketovou rychlostí přibývají různí dys: dyslektici, dysgrafici, děti s lehkou mozkovou dysfunkcí atd. I psychologové se otiž musí něčím živit. Místo aby rodiče nebo škola dítko umravnili, vymlouvají se na postižení. Dítko se přece nemůže naučit pravopisu, ono je dyslektik. Nemůže dostávat ani domácí úkoly (i když právě ono by je potřebovalo, všechno se dá naučit, jen dyslektik prostě musí víc cvičit). Dítko může skákat po lavici a mlátit spolužáky, ono je hypermobilní. Co svede sebelepší kantor se situací, kdy je škola odkladištěm a ne místem získávání znalostí a vědomostí? Dalším nešvarem bylo špatné zařazování dětí: Máš sice normální inteligenci, ale jsi hyperaktivní? Šup s tebou do zvláštní školy, tam je dětí ve třídě míň a kdo se s tebou bude v normální škole otravovat! Že jsme ho tím odepsali, protože ze zvláštní školy nemůže jít na učňák, jen na dvouletý obor, který ale není plnohodnotným vyučením, ale přípravkou na pomocné práce v oboru? To je přece jedno, prostě jsi vyčníval a nebylo možné tě jinak umravnit.
Tohle je první důvod, proč už ve školství řadu let nejsem. A druhým důvodem je to, že kantor může být sebelepší, ale jeho plat se řídí léty, odpracovanými POUZE ve školství. Pracoval jsi jinde, ale pak jdeš učit? Máš smůlu, dostaneš plat podle let ve školství. Že z toho neuživíš rodinu? To je tvůj problém, ne školství. Školství je prostě jeden velký experiment. Já jsem toho názoru, že za dobrou práci má být člověk odměněn. Dobře pracovat a zůstat chudý - ne děkuji, takový sadista už v mém věku fakt nejsem. Nicméně mám ke školství blízko a o to hůř nesu, když vidím, kam směřuje.