Vlákno názorů k článku Krize jako příležitost pro změnu od ZaZu - Když se mi podělalo zdraví odešel jse z...

Když se mi podělalo zdraví odešel jse z lukrativní funkce a živil se nějakou chvíli doma jako projektant. Pak jsem dostal nabídku jít učit do ZŠ matematiku, fyziku, finanční gramotnost atd.(mám dvě VŠ - ČVUT a VUT spec.ekonomiku, ale přesto jsem považován za nekvalifikovaného). Pak to bylo už jen zděšení. 80% žáků by nemělo šanci ukončit devítku, přesto jsou někteří přijati na střední školu, aniž ještě obdrželi vysvědčení z 9. tř. Ve škole vládne hloupost a nabubřelost. Na 41 učitelek jsou jen 4 učitelé. Ve vedení jsou jen ženy. Ředitelka neovládá ani ruštinu, natož angličtinu nebo němčinu. O reálném životě nema představu. Tak na těchto základech chceme vybudovat znalostní ekonomiku?! Nechci zobecňovat, ale to, co lze číst v diskuzích na učitelských servrech, tak si myslím, že to moc z průměru nevybočuje. Prostě "Kavkův Zámek".

No, učím v technickém vysokém školství už nějaký ten pátek. Mám také dvě VŠ z Prahy a učím několik oborů, protože jsem vůbec rád, že mám nějakou práci. K tomu technickému školství...je zde hodně problémů. Naprostý nezájem ze strany studentů, ale také ze strany firem. Na otázku, zda-li nepotřebují nějaký výzkum a vývoj říkají kdepak, my to máme befelem z Japonska, Francie atd. podle toho, kde se zeptám. Mnoho našich lepších absolvenstů dělá brokery, pojišťováky a makléře, protože v oboru je nikdo nechce. Nechce a nepotřebuje. A ti méně nadaní? Končí na pracáku. Pak jejich stopy mizí, ale pochybuju že jsou kdovíjakým přínosem. A samotné VŠ? Problémy a zase problémy. Nedostatek peněz, jejich špatné přerozdělování, staříci v pedagogickém sboru, co beroou desetitisice a nováčci, co mají s bídou osmnáct nástup. Přitom podíl práce a výzkumu je většinou právě opačný. A pak ta byrokracie a špatně rozdělené granty. Ale když se podívám na ministra školství, tak si tak říkám, že jsem mohl skončit hůř.

Zajímavé, reálné, ale smutné. Čekají nás těžké doby. Snad se potom společnost vzpamatuje.